笔,却都支楞着耳朵听着前面的动静,只听老先生又问了一句:“一天一百个字?”
他特意把“天”字读得很重。林暮眨了眨眼睛,他感觉到自己报的字数似乎不对,却不知是太多还是太少,抑或是别的什么问题,所以犹豫了一下,他还是点了点头:“嗯。”
“好!”老先生把戒尺在林暮的书桌上重重一敲,吓得林暮一个激灵,然后就见老先生甩着袖子往后面走,去给别的孩子上课了。
林暮有点不明所以,以为先生生了气,却不知自己错在哪儿,坐在那儿假装看书,却竖着耳朵听先生给别人讲字。第一个是林昊,老先生只讲了一个字,嗯,的的确确只讲了一个,林暮往课本后面翻,在最后几页找到了那个字。他讲了造字方法,字形演变,字义扩展,讲得细致生动,可见先生十分博学并且循循善诱,可是讲完这一个字他便转向了林佩璃。
难道林昊一天只学一个字?林暮不禁有点纳闷,心里有些小不安地继续偷听先生给妹妹讲字,数了数,一二三四,讲了四个。最后是林佩璇,这次是一二三四五,五个。
这下他有点坐不住了,三个人加在一起十个字,才是他一个人的十分之一。自己好像多得有点出格了呀。他倒是想过自己可能报的比较多,却没想到别人只学几个。其实孩子们都觉得学字是个细水长流的事,每天几个字,一年也能学不少,何况就是这几个字,字音字形字义都要牢牢记住,要做到一天不落一字不差,也不容易,稍一不用心,就要挨先生的戒尺。
他想找先生重新报一下,可想起敲在书桌上的重重的一戒尺,又不得不把心思压下去。这时老先生大袖飘飘地走过来,倒了一杯茶,搬了把椅子坐在他身侧,慢悠悠打开了识字课本。
这一讲就是一上午。毕竟是一百个字,凭老先生严谨刻板的讲学态度,断然不会有半点敷衍。林暮开始还有点惴惴不安,但很快就进入了角色。因为先生实在讲得太好,听得他很是入迷,有之前学字的基础,只觉得听这一遍,便什么都记住了,就是时间有点长,几个孩子先后交了几张大字,毕恭毕敬地告辞离开,先生还在这儿一板一眼地讲。
这一天就是以前十天的工作量啊,林暮忽然觉得老先生挺累挺可怜的。他不知道其余三个孩子都觉得他才是可怜人,很快就会饱尝一顿先生的戒尺,而且要惨烈得空前绝后——当然这种可怜是自找的,简直是自寻死路。
第二天一早,林暮就目睹了一场简单却酷烈的刑罚。老先生挨个检查生字的掌握情况,林佩
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