“你个笨蛋,这是应用题,怎么可以不答?给我站着,把这个答句抄十遍。”厉淑娟老师抓起练习本,甩向男孩子的脑袋。
男孩子战战兢兢的弯下腰,捡起练习本,把本子放在墙上抄写。
罚写必须要站着,面对墙壁。学生不痛苦不难受,就不会长记性,就会重犯。这是厉老师历来坚持的观点。
厉老师四十多岁,任教五(4)班数学,以严格要求学生著称,学生见了大都如老鼠见了猫一般,噤若寒蝉,大气不敢出。
“厉老师,答句偶尔忘了写不是什么大问题吧?”唐峰装作不懂。
“唉,小唐,你还年轻,这些兔崽子就是怕抄,不抄怎么没记得住。”厉老师用笔敲敲学生的脑袋,“就是十遍抄完,说不定明天又忘了。对付他们只能熟能生巧。”
五(2)班的赵老师放下红笔,抬起头:“十遍,十遍算什么,以前考试时,学生解方程时‘解’字忘了写,我都罚抄100遍,抄死他们才会记住。”
“唉,小唐,我们数学才抄几个字而已,比起语文那是小巫见大巫。就举一个例子,期末复习时,教研室的每张试卷都要抄个十来遍。”五(3)班的陈望老师感叹道。
根据往年经验,不管是数学试卷还是语文试卷,期末都有十多分试题会与平时的测验卷一模一样,只字不改,有时候,作文题目也会相同。
唐峰只有摇头,又不能大言不惭的说是教研员水平不够,误导老师平时的教学。
这天下午,四位数学老师都在办公室,作为富有经验的教师,大家轮流对毛头小子唐峰进行循循善诱,思想轰炸。
唐峰近期的表现获得了大家的认同,同事之间的关系开始融化。按以前,唐峰不会去问大家,厉老师等也不屑于跟唐峰讨论,更不会热心的传授经验。
他们的做法,要抓好成绩,上课就要讲透,翻来覆去的把知识点炒熟了,学生自然就记住了。多抄多练是法宝。期末镇教办还要组织统考,给每个班级排名。为此,进度尽量快一点,五月中旬新课结束,剩余时间进行题海战术。
一切以考试为中心,这就是当今华夏的教育现状。在这个指挥棒下,老师们哪有心思去琢磨如何上好课,都在拼命地望学生脑子里“灌”和“填”,学生就成了考试的机器。
唐峰本想告诉他们,这样不对。教育不是抄写与“填鸭”,是知识的构建与创造,学生不是机器,有独立的思维与灵魂。可是,当大家都这样做的时候,一个人
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